CaixaForum Madrid se ha convertido durante los dos últimos fines de semana en el epicentro de la reflexión educativa con el inicio de las jornadas «Innovación docente y buenas prácticas: evidencias clínico-educativas para transformar las aulas», organizadas por la Fundación Querer en colaboración con EduCaixa. Este espacio reunió a expertos, docentes y terapeutas en torno a un objetivo común: mejorar la experiencia educativa de los alumnos con necesidades especiales mediante estrategias basadas en evidencia científica.
Desmitificando el Trastorno del Espectro Autista (TEA)
El Doctor en Psicología Francisco Rodríguez inauguró las jornadas con una ponencia que combinó claridad teórica y rigor científico para desmitificar el Trastorno del Espectro Autista (TEA). A través de una contextualización neurobiológica y clínica, Rodríguez desarmó ideas preconcebidas y ofreció herramientas para un abordaje más efectivo en las aulas.
«Comprender el TEA desde sus fundamentos es el primer paso para crear entornos educativos que respondan a las necesidades reales de estos alumnos«, subrayó el ponente, quien además presentó modelos de intervención que promueven tanto el aprendizaje como el bienestar emocional.
De la teoría a la práctica
La jornada continuó con talleres prácticos diseñados para empoderar a los docentes con recursos concretos. La terapeuta ocupacional Sara Chulvi lideró un taller sobre procesamiento sensorial, una dimensión clave del aprendizaje que suele pasar desapercibida. A través de experiencias vivenciales, los asistentes exploraron estrategias de integración sensorial aplicables en el entorno escolar, aprendiendo a ajustar factores del entorno que influyen en la concentración y el rendimiento de los alumnos.
Por su parte, Carolina Pérez, profesora de Audición y Lenguaje, y la logopeda Marta La Fuente ofrecieron un taller sobre los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC). Mediante casos prácticos, mostraron cómo estas herramientas pueden facilitar la comunicación de los estudiantes con dificultades en el lenguaje, destacando su impacto positivo en la inclusión y el desarrollo educativo.
La inteligencia artificial: la revolución en la educación especial
El impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación especial fue otro de los temas centrales de las jornadas, bajo la ponencia de Rubén García Navamuel, ingeniero de Telecomunicaciones, y Benjamin Pitters, profesor en el centro de educación especial El Cole de Celia y Pepe.
«Con la IA, podemos personalizar los materiales didácticos para responder a las necesidades específicas de cada alumno», explicó García Navamuel, quien mostró cómo esta tecnología permite crear cuentos adaptados o vídeos musicales inclusivos, eliminando barreras de aprendizaje.
Por su parte, Pitters resaltó la importancia de garantizar la privacidad y seguridad de los datos utilizados por la IA. «Es crucial anonimizar toda la información para proteger a los alumnos y sus familias«, enfatizó, subrayando la necesidad de formación continua para que los docentes puedan integrar estas herramientas sin dificultades técnicas.
