El Juego Infantil

El juego, es la ocupación principal del niño y la niña por lo menos hasta los 5 años, siendo el medio para la adquisición y perfeccionamiento de múltiples destrezas que serán requeridas en el desempeño de diferentes tareas a lo largo de su vida. Además, es un fin en sí mismo, con objetivos y metas claras que lo convierten en una actividad clave para la creatividad y el disfrute.

ETAPAS DEL JUEGO INFANTIL. ¿CUÁLES SON Y COMO FAVORECERLAS?

1.- JUEGO FUNCIONAL:

Es el juego que aparece en el periodo sensoriomotor, entre los 0 y los 2 años y consiste en la repetición funcional de acciones que pierden su finalidad, que se repiten por el solo placer que proporcionan al niño y que inciden, generalmente, sobre contenidos sensoriales y motores. Algunos juegos representativos de este estadio son: jugar con un sonajero, encontrar un objeto escondido, alcanzar objetos, gatear, correr, saltar, encender un objeto presionando un botón o meter una bolita y verla caer.

¿Cómo favorecer este tipo de juego?

– Actividades que desarrollen y estimulen los sentidos: tacto, vista, oído, olfato, gusto, vestibular y propioceptivo.
– Actividades que impliquen la coordinación óculo-manual
– Juegos que impliquen coordinación de movimientos y desplazamientos.
– Actividades de interacción social con adultos y juego compartido.

2.- SIMBÓLICO:

Juego que aparece a partir de los 2 años y señala el apogeo del desarrollo infantil. Con este juego, el niño encuentra la manera de asimilar el mundo de los adultos y de lo real, adaptándolo a sus deseos e intereses. Para ello, simula situaciones y representa personajes de su vida cotidiana. Cuando aparecer el símbolo, no se suprime el acto sensoriomotor, sino que el juego simbólico se injerta sobre el anterior.

¿Cómo favorecer el juego simbólico?

– Imaginar situaciones ficticias y resolverlas.
– Crear mundos imaginarios y personajes.
– Títeres.
– Jugar a ser otras personas e inventar personajes.
– Juegos de imitación de adultos.
– Recrear espacios existentes con materiales divergentes (materiales de múltiples usos como una caja de cartón)
– Disfraces.

3.- REGLAS:

El juego de reglas aparece a partir de los 6 años con juegos de reglas simples para terminar hacia los 12 años, siendo juegos de reglas complejas, más independientes de la acción y en los que la lógica inductiva y deductiva, la formulación de hipótesis y la utilización de estrategias es frecuente. Estos juegos se caracterizan por estar organizados mediante una serie de reglas que todos los jugadores deben respetar y son fundamentales porque contribuyen al aprendizaje de las habilidades sociales, de cooperación y competencia, amistad, control emocional y concepto de norma.
Los juegos de reglas son aquellos llamados “juegos de mesa” y también los “juegos de patio”. Algunos ejemplos son: parchís, dominó, oca, tres en raya, bolos, juego del pañuelo, canicas, etc.

¿Cómo favorecerlo?

– Juegos de estrategia mental.
– Juegos que potencien el lenguaje, la memoria y la atención.
– Juegos lógico-matemáticos.
– Juegos de respeto de turnos con límites y normas.
– Juegos de roles dentro de un grupo.
– Juegos que impliquen la autorregulación y el manejo de sus emociones.

4.- CONSTRUCCIÓN:

Coexiste con todos los anteriores a partir de 1 – 2 años.
Estos juegos ocuparían una posición situada a medio camino entre el juego y el trabajo inteligente o entre el juego y la imitación. Son juegos de construcción los bloques, legos, algunos puzles, construcción de maquetas, etc.

¿Cómo favorecerlo?

– Juegos de destreza manual y de coordinación ojo-mano.
– Juegos que favorezcan la motricidad fina, juegos de precisión y coordinación.
– Juegos para el desarrollo de habilidades visoperceptivas utilizando referencias del entorno
– Juegos que demanden organizar, planificar y ejecutar.
– Juegos que estimulen habilidades matemáticas (cantidades, tamaños, números).
– Juegos que desafíen la gravedad y el equilibrio.
– Juegos de clasificación, seriación, nominación y razonamiento lógico.